“那就辛苦师弟们了。好，我得回去了。”
严子休见天色已晚，准备告辞。 “这么晚了，回哪里？”
蔡高阳一愣。 严子休笑笑，摆摆手，转身就不见了。这个现象，让林老板和杜老板给蔡大少解释吧。 “严，严师兄怎么不见了？”
蔡高阳四处寻找。 “蔡老弟，神仙之人朝游北海暮苍梧，你没听说过吗？”
杜老板笑道。他和林老板是见得多了，见多不怪。 “这么说，我们将来也能这样了？”
蔡大少很是惊喜。 “可不是嘛。”
“那我一定好好用功！”
…… 傍晚，严子休骑着自行车，后面带着一个琴箱返回了基地。 小武等人在基地大门外面站着，看到他的身影，迎上来说：“严科长，才回来啊？”
严子休看出了他们的担心，心里很温暖：“让你们久等了。”
“这箱子里面是琴吗？”
“是的，里面是一张古琴。为了这张古琴，我是忙了一天啊。”
严子休心想，今天一天确实没闲着。 “我们能不能看看？”
段青问。 “当然可以。我们到琴房去看吧。”
众人帮着把琴箱卸下来，抬着来到三楼琴房。 灯光下，鹤唳清霄显得非常古朴雅静。 “严科长，这琴怎么显得这么旧啊？怎么不买一张新的？”
大厨曹姣姣问。 小武摇头晃脑地说：“这你就不懂了吧。古琴是越古音韵越好，越古越值钱。”
严子休有点讶异：“哎呀，小武你不简单啊。居然还懂古琴。”
“嘿嘿。其实我是听王晶晶说的。她有个长辈是在大学教音乐的。”
小武很幸福地看向王晶晶。 王晶晶抿嘴一乐。 严子休认可道：“小武说得不错。大家猜猜这张琴有多古老？”
“清朝？”
“明朝？”
“元朝？”
众人纷纷猜测，严子休都摇头。 “不会是宋朝的吧？”
“猜对了。”
“那这张古琴得多少钱？”
严子休道：“按市场价需要二百万，对方看我长得帅就没要钱，白送了。”
曹姣姣笑嘻嘻地说：“严科长，这还没天黑呢，你又做梦了？”
“哈哈，就当是做梦吧。”
严子休和大家说笑惯了，不恼不生气。 “我相信严科长说的。”
小武却一点怀疑都没有，二百万，对严科长来说算什么呢？ “严科长，这张琴叫什么名字呢？”
段青是个文艺青年，喜欢琴棋书画。 “鹤唳清霄。”
“好名字！好有诗意！那我们等着明天领略严科长的琴艺！”
众人都很期盼。 …… 11月29日，星期五，上午八点半。 第二次中医心理学讲座即将开始。高农基地大教室，依旧是座无虚席。电视台赵玉亮台长再次亲自带队来摄像。他可不肯错失这样的良机。 严子休在讲台上问：“有谁记得上次我们讲到哪里了吗？”
热爱学习的老马第一个举手：“上次讲到七情——喜怒忧思悲恐惊的‘恐’，还有‘惊’没讲。”
应天中医院的伍院长举手道：“讲完‘惊’，好像该讲意念对气血定位性的第二种影响了。”
“不错，马主任和伍院长都记得很清楚。”
严子休很满意，“惊伤胆，是指在受惊之后，尘埃落定之前的未知阶段，对胆的伤害。胆是清净之府，决断之官。由于不知道结果，不知道如何对待，胆就处于想决断又决断不了的状态。这个状态最伤胆。”
“常言说的提心吊胆，是不是指的这个状态？”
老马问道。 “对。这和九气中的惊则气乱相对应。决断不了的时候，确实内部是乱成一团。”
严子休对“七情致病”做了一个收尾，“下面我们来谈谈意念对气血定位性的第二种影响。今天在座的有没有哪位身体有些不适，特别是头部和四肢不舒服的？”
应天中医院的一位女医生举手：“严老师，我这两天脖子不舒服，” “怎么个不舒服呢？”
“不能往左扭，一扭就疼。”
严子休问：“有没有什么男性平辈的，你管不了他，或者他管不了你。而且这几天因为这事，你心里有点情绪？”
“严老师，你这一说还真有。就是我们家那口子，老是喜欢和朋友喝酒，说了他也不听。前两天我们刚因为这事生了气。”
听众们纷纷议论开了：“哎，这是怎么回事呢？”
“怎么严医生好像看到了似的？”
…… 其实这一次，严子休既没有动用望气诀，也没有用时光回溯术。因为他要教普通人，就要教那些他们学得会的。所以这次是按身心规律推断的。 他没有急着讲原理，而是继续询问：“还有不舒服的没有？”
一位上了年纪的男医生举手：“严老师，我这两天左腿有些疼。”
“那你腿疼之前，对男性晚辈，或者经常在你左侧的晚辈，有没有什么气急恨怕和担心的情绪？”
男医生想了想：“没有。”
严子休不着急，而是继续提示他：“这样，你摸着疼的部位。一边抚摸一边对它说：‘你谁都不担心，谁都不生气。’” 男医生依言操作，抚摸着腿疼的地方：“你谁都不担心，你谁都不生气。”
他说了四五遍，忽然笑了：“哎，我是对儿子有担心。”
这下子下面的惊奇声更大了。 老马问：“为什么他一开始觉得没有担心，抚摸着腿说了一会话，又发现了担心呢？”
严子休解释道：“因为意识分很多层次，有时候由于表层意识的遮挡，我们对深层的状态并不能立即、如实觉察。我让他先承认表层意识，表层意识因为被看到就一边休息去了。然后深层的就自然浮现了。这个方法叫顺水推舟。”
“妙啊！”
老马赶紧做笔记。和他一样紧着记笔记生怕漏掉的人，也有好多。 “严医生，我腰疼，弯不下腰。”
“是不是对你爱人有意见？不想向他低头弯腰服输？”
“对。”
“严医生，我后脑勺疼。”
“是不是暗地里对老人长辈或者领导有意见？”
“是啊，严医生你是怎么知道的？”
…… 接着又有七八个说这不舒服，那不得劲的，都被严子休给推断出来和什么人际关系或者什么事情有关。 伍院长忍不住道：“严医生，这是怎么一回事呢？”
孔子说，不愤不启，不悱不发。这是教学的一个技巧，在学生非常渴望知道答案的时候，点破窗户纸，能让学生留下极为深刻的印象。